קלודי טל על חינוך לגיל הרך

בלוג שעוסק בחינוך לגיל הרך מזוויות פסיכולוגיות וחברתיות,
ומלווה את המציאות הישראלית מאז 2015

השבוע בבלוג

ספר הילדים תולעת גדולה ושמנה של קתרינה מקיורובה, סופרת ואומנית סלובקית יצא לאור לאחרונה בהוצאת מטר (עברית – נעמי בן-גור). מזכירה לקוראי הבלוג שמקיורובה היא היוצרת של הספר הנפלא "למה אתה לא פורח?" עליו כתבתי לפני כשנה בבלוג. הספר מספר על שלושה חברים ממין אפרוח (פיפו, בוד וקני) שכמו תמיד חיפשו רעיון למשחק. באמצעות איוריו (מקיורובה כתבה ואירה את הספר!) מדגיש הספר את הייחודיות של כל אחד מהאפרוחים לצד החברות ביניהם. פיפו ממושקף, ענוב פפיון כחול, ולקני יש כובע מצחיה. בספר מסופר שהם אהבו תמיד לשחק יחד. יום אחד שלושת החברים מצאו אבטיח- אבטיח אדום ומבטיח. בעוד קני ובוד התלהבו מהאבטיח והתכוננו "לטפל" בו, פיפו הצהיר שלא מתחשק לו לאכול ולהתעסק עם האבטיח. על כן, הלך לחפש לו מאכל נפלא

running girl transp
קבלו עדכונים אחת לשבוע על פוסטים חדשים בבלוג:

עוד מהזמן האחרון

כהתייחסות ליום המשפחה וגם כחלק מתהליכי ההתארגנות המורכבים של החברה הישראלית והמשפחות למצב המלחמה, אתייחס בפוסט זה לתהליכים העוברים על משפחות בכלל ומשפחות עם ילדים בפרט עם השיבה של הורים ובני משפחה קרובים משירות מילואים ממושך מאוד. את מה שאכתוב …

הטריגר לכתיבת הפוסט הוא פרסום מאמרה של ד"ר ענת כורם, ראש מרכז מהו"ת ומרצה במרכז האקדמי לוינסקי וינגייט, בנושא ביישנות ודרכי התמודדות עמה. מאמרה של כורם בכתב בעת Frontiers-Frontiers for young minds פונה בעיקר לילדים ביסודי ולנערות ונערים. תוכנו מתאים …

מטרת הפוסט להצביע על תופעה שאיננה מבורכת לדעתי, של מיתוג גישות חינוך כגון "חינוך מונטסורי", או "גישת רג'ו אמיליה". חשוב מאוד להדגיש שגישות אלה הביאו בשורה לעולם כשהוקמו ותרמו תרומה משמעותית לחינוך. מטבע הדברים אתייחס בפוסט זה בעיקר לחינוך לגיל …

אני כותבת את הפוסט עקב שיחה עם סטודנטית בחינוך לגיל הרך שביקשה להתייעץ עקב דאגה אמיתית לילדה המציירת רק בצבע שחור בגן שבו היא שימשה כמחליפה. הסטודנטית סיפרה שזה זמן מה אותה ילדה מרבה לצייר בצבע שחור. הסייעת הקבועה בגן …

הנקראים ביותר

מטרת הפוסט להציג עמדה מבוססת מחקר וניסיון לגבי שנת אחה"צ בגיל הגן (3 עד 6). עמדתי היא שמסגרות החינוך הציבוריות צריכות להיערך לאפשר לילדים הצעירים (בעיקר ילדי הטרום-טרום חובה) פרק …

בפוסט זה אתמקד בזיהוי קשיים חברתיים אופייניים לילדים בגיל הגן ובדרכי התמודדות איתם. הנחת היסוד שמונחת  בבסיס פוסט זה ובבסיס כל הפוסטים שמתמקדים בכשירות חברתית בבלוג, היא שבשל שונות טמפרמנטאלית …

מטרת פוסט זה  להציג שוב את תכליותיה של הקריאה החוזרת תוך שאנסה להאיר על מאפייניה המרכזיים ועל המורכבות של הביצוע בהקשר של גן ילדים או כיתת בית ספר. אני מגדירה …

בפוסט זה אתמקד במבט-על על סוגיית ההערכה והטיפוח של כישורים חברתיים בקרב ילדים בגיל הגן.  הפוסט כולל למעשה חלקים גדולים מתוך פרק בספרי "כשירות חברתית: התפתחות הערכה, טיפוח והתמודדות עם …

ספרים רבותיי ספרים

בפוסט הנוכחי אסקור מספר מחקרים על רכישת קריאה. מהמחקרים עולים שני ממצאים חשובים שעשויים להנחות את האופן שבו אנחנו מתווכים את השפה הכתובה לילדים בקרב משפחות, גני ילדים ובתי-ספר: קריאת ספרים מודפסים תורמת להבנת הסיפור ולהבנה מעמיקה של מושגים יותר …

כישורים אורייניים שמשפיעים בסופו של דבר על למידת הקריאה מהווים דלת כניסה ללמידה בתחומים רבים ומגוונים הנלמדים בבית הספר (ספרות, חשבון, מדעים, תנ"ך, היסטוריה וכו') ולהבנת היבטים שונים בסביבה שבה חיים הילדים (קריאת שלטים, קריאת עלונים הכוללים הנחיות לשימוש במשחקים …

אני מבקשת להציג בפוסט זה ספר ילדים חדש יחסית (התפרסם בעברית בשנת 2022) ששבה את ליבי. מדובר בספר "למה אתה לא פורח?" של קתרינה מקיורובה, בהוצאת מטר. תרגמה לעברית נעמי בן-גור. הספר פורסם לראשונה בפראג בשנת 2016. אני חייבת תודה …

מטרת הפוסט לעודד התארגנות של מחנכים, מפעילי קייטנות והורים בקהילות השונות לעידוד קריאה יומיומית, אינטנסיבית של ילדים צעירים במהלך החופש הגדול. אחרי הצגת הרקע להצעה זו, אציע שני רעיונות שעשויים לאפשר קריאה ומעקב אחרי הקריאה בחודשי הקיץ. אני משערת ומקווה …

הנקראים ביותר

מסוגלות עצמית (self-efficacy ) היא כישור מרכזי שהוצע והוגדר על ידי בנדורה (Bandura, 1997) ומהווה אבן יסוד להבנת תהליכי התמודדות של אנשים עם אתגרים בחייהם היומיומיים, במצבים מגוונים. מסוגלות עצמית …

לאור מחקרים ששבים ומראים עד כמה חשוב הוויסות העצמי  (self-regulation) לתפקוד טוב של ילדים, הן בכל הנוגע לקשרים שלהם עם אנשים אחרים והן בנוגע ללמידה שלהם, החלטתי לכתוב פוסט בנושא. בפוסט …

בפוסט זה אתמקד במבט-על על סוגיית ההערכה והטיפוח של כישורים חברתיים בקרב ילדים בגיל הגן.  הפוסט כולל למעשה חלקים גדולים מתוך פרק בספרי "כשירות חברתית: התפתחות הערכה, טיפוח והתמודדות עם …

מטרת הפוסט היא להציג תפיסה ודוגמאות של פרקטיקות חינוכיות שנוגעות לנושא המגדר בגן הילדים. אציין שהפוסט רובו ככולו מתבסס על מאמר בשם "משמעות המגדר בחינוך לגיל הרך" שהתפרסם  בכתב העת …

שילוב, הכלה ופרדוקס החינוך המיוחד

סדרת פוסטים זו תומכת בשילוב של ילדים בעלי צרכים מיוחדים בגנים ובכיתות רגילים, ועוסקת בקשיים ובחסמים שעומדים בדרכו. אין באמתחתו של החינוך המיוחד תרופות פלא לקידום ילדים בעלי צרכים מיוחדים. החינוך הרגיל והחינוך המיוחד כאחד חייבים להיות מושתתים על קשרים טובים עם ילדים ועל פדגוגיה מותאמת להם. לשם כך יש לשפר באופן מתמיד את העבודה השוטפת עם ילדים, לאתגר אותם ולעבוד בקבוצות קטנות והטרוגניות – גם כשמדובר בילדים הזכאים לסלי שילוב.

נושאים עיקריים

מצבי חירום במערכת החינוך

איך להיערך למצבי חירום מסוגים שונים, ואיך לתווך אותם לילדים 

קראו עכשיו

מדיניות חינוכית

הצגת סוגיות ליבה במדיניות החינוכית בישראל בהשוואה לעולם: עקרונות, תמיכה וביקורת

קראו עכשיו

ספרי ילדים  וקריאה חוזרת

על קריאה חוזרת ודיאלוגית של ספרי ילדים איכותיים לצד הצגת ספרי ילדים מעניינים

קראו עכשיו

דגשים
בהכשרת מורים

על פרקטיקות וכישורים חיוניים להוראה בכל שכבות הגיל, מכישורים בין אישיים ועד לתכנון צומח

קראו עכשיו

חינוך בגילאי
לידה עד שלוש

על מדיניות, מסגרות ופרקטיקות חינוכיות לתינוקות ולפעוטות וביקורת על המצב הקיים במסגרות חינוך 3-0

קראו עכשיו

היבטים התפתחותיים בחינוך

על השתנות התפקוד של ילדים (רגשי, חברתי, שפתי, קוגניטיבי) לאורך השנים לצד הבדלים בין אישיים

קראו עכשיו

ספת 
הפסיכולוגית

על קשים חינוכיים ודרכי התמודדות איתם בבית ובמסגרות חינוך, כגון התמודדות עם פחדים, תוקפנות, מוות

קראו עכשיו

קשרים בין-אישיים

על הכרחיותם של קשרים בין-אישיים בין מבוגרים לילדים לרווחה רגשית וחברתית של ילדים וללמידה

קראו עכשיו

שונות, שילוב והכלה

על גישה רב-תרבותית מכילה להבטחת שגשוג רגשי ותנאי למידה טובים לפרטים וקבוצות שונות בחינוך ובחברה

קראו עכשיו

כישורים קוגניטיביים וטיפוחם

על כישורים קוגניטיביים שהינם הבסיס לתפקוד בעולם, והצעות של דרכים לטפחם בחינוך לגיל הרך

קראו עכשיו

כשירות חברתית, קשיים חברתיים והתנהגותיים

על כישורים רגשיים וחברתיים והתעצבותם, ועל קשיים חברתיים ובעיות התנהגות והתמודדות איתם

 

קראו עכשיו

טקסים, מסיבות
וימי זיכרון

על טקסים, מסיבות וימי זיכרון במסגרות לגיל הרך וביקורת על חלק מהפרקטיקות הכלולות בהם

קראו עכשיו

למידה, תיווך, סביבות למידה וטכנולוגיה

איך להבין ולעצב את סביבת החיים והלמידה (גם הטכנולוגית), ועל תיווך להשגת למידה משמעותית אצל ילדים

קראו עכשיו

ניהול כיתה, 
ניהול גן

ניהול גן\כיתה ככישור ליבה בהוראה ובהכשרת מורים, הכולל מנהיגות, פרואקטיביות, קשרים בינאישיים וויסות עצמי

קראו עכשיו
מבט על 2021

סקירת שנת 2021 בבלוג

הבלוג "קלודי טל על חינוך לגיל הרך" פועל מספטמבר 2015, והחל מסוף שנת 2016 אני נוהגת לכתוב סיכומי שנה. בסיכומים אלו אני כוללת רשמים, סטטיסטיקות, פוסטים פופולריים ומיון כל הפוסטים שנכתבו במהלך השנה לנושאים מרכזיים שבהם הם עסקו. סיכומי השנה כוללים גם קישורים לכל הפוסטים שהתפרסמו במהלך אותה שנה. כך אנהג גם הפעם בכתיבת סיכום שנת 2021.

אזכיר שבתחילת שנת 2021 , באמצע פברואר, הבלוג החליף כתובת ועיצוב. על כן בפוסט הזה מוצגים נתונים הנוגעים לפרסום פוסטים בשתי הכתובות האלה: חודש וחצי בכתובת הישנה ועשרה וחצי חודשים בכתובת החדשה. 

שנת 2020 , השנה שעברה, הייתה שנה מיוחדת מאוד בשל משבר הקורונה שפרץ לחיינו. בהתחלה הקורונה הצטיירה כסוג של מגפה מרוחקת, קוריוז שנוגע לסין הרחוקה.  לא דימיינו שמגפה זו תשפיע על חיי כל אחת ואחד מאיתנו.

בעת כתיבת פוסט זה, על אף התמשכות המגיפה נצברו כלים וניסיון להתמודדות עמה. ישנם חיסונים שאף שמסתמנים כפחות יעילים במניעת הידבקות מגנים ככל הנראה מפני מחלה קשה. החיסונים אושרו עבור ילדים החל מגיל חמש. מסתמנת אפשרות שבהדרגה יאושר חיסון רביעי-בוסטר שני. בנוסף, פותחו והגיעו לישראל תרופות כנגד המחלה האמורות להינתן בימי ההידבקות הראשונים ועשויות להביא למיתון השפעת המחלה ולהפחתה בסיכון התמותה מהמחלה.

 

 

פוסט השנה- 2021

אני כותבת על הדרה חברתית וחרמות בקרב קבוצות של ילדים בעקבות פוסט של שירי קניגסברג בנושא- פוסט שפורסם בפייסבוק ונשלח אליי על ידי ידידי אשר וינשטיין. הפוסט של שירי מתמקד בילדה מכיתה ח' מאילת שמוחרמת על ידי כל חבריה לכיתה …