דגשים בהכשרת מורים
הפוסטים הבאים דנים במספר מצומצם של פרקטיקות וכישורים שהינם חיוניים להוראה בכל שכבות הגיל. אדון בכישורים כגון קשרים בין אישיים, תיווך וניהול כיתה, וכן בפרקטיקות דוגמת עבודה בקבוצות קטנות, תכנון צומח, עבודה עם הורים ועבודת צוות.
בפוסט זה אני מציעה ששמירה על זכויות אדם וזכויות הילד תהווה אג'נדה חינוכית שפועלים לאורה 365 ימים בשנה, 24 שעות ביממה. לכאורה זהו המצב בישראל. ישראל חתומה על אמנות בין-לאומיות, והרשויות – המשטרה, בתי המשפט, הפרקליטות, משרד החינוך – פועלים לכאורה לפי הנחיות אלה (ראו בסוף הפוסט סקירה מורחבת הנוגעת …
תכננתי לכתוב פוסט זה שמתמקד בפרואקטיביות לעומת ריאקטיביות מזה זמן מה. הציתו את הרצון שלי לכתוב את הפוסט שני מצבים המוצגים בתקשורת לאחרונה: א. ההימנעות של הורים רבים מלחסן את ילדיהם נגד קורונה בטענה שממתינים לעלייה בתחלואה כדי לחסן כי במצב של תחלואה נמוכה חבל לעשות זאת ; ב. הצגת …
מערכת החינוך מבעבעת. לא היה קל לתלמידים ולמורים גם לפני הקורונה. עם השיבה ללימודים אחרי שנה וחצי של למידה לא רציפה בגלל סגרים, דווח על עלייה חדה ברף האלימות בקרב תלמידים. במקביל מורות ומורים רבים מתלוננים על עומס על גבול הבלתי אפשרי ומחפשים דרכים לעזוב את המקצוע. אחת הדרכים לשחרר …
הטריגר לכתיבת פוסט זה הוא התקלות מקרית במבצע נגד חרמות של רשת קרביץ. תרומה צנועה של עשרה שקלים מזכה את התורם בשלושה צמידי ידיים צבעוניים שעליהם מוטבעת הסיסמא "#כולנו חברים". בהתחלה שמחתי מאוד שחברה מסחרית לקחה על עצמה ליזום מבצע נגד חרמות וקניתי צמידים כאלו לשלושת נכדיי הבוגרים. בהתחלה לא …
הטריגר לכתיבת פוסט זה היה מאמר שכתבה פג דאוסון (Peg Dawson) (2021) שמתייחס לדרכים לסייע לילדים ולמתבגרים לשפר את המיומנויות שקשורות ל"פונקציות הניהוליות" שלהם כדי לממש את הפוטנציאל שלהם. הפונקציות הניהוליות חשובות כיוון שהן משפיעות על היכולת של אנשים לקבוע לעצמם מטרות ולהשלים משימות. כולנו מכירים ילדים וגם אנשים מבוגרים …
אני כותבת פוסט זה בשל ה"גילוי" שבמקומות רבים, באקדמיה ובכיתות הלימוד בבית הספר, מרבים להשתמש במונח "למידה\הוראה היברידית", אבל כשבודקים את דרכי היישום לעומק מבינים שמדובר ביישומים שאינם מובילים בהכרח ללמידה משמעותית. לכן בפוסט זה אכתוב גם על המשמעות של המונח "למידה\הוראה היברידית", על כל הבעייתיות שלו, וגם על הצורך …
פוסט זה נכתב כמעט חודש אחרי תחילת שנת הלימודים תשפ"ב בתוך משבר הקורונה, וחודש בדיוק אחרי כתיבת פוסט קודם שבו הצעתי לבנות תשתית של חלוקה לקבוצות קטנות וקבועות בכל גן וכיתה בתמיכת הורי הילדים, כדי לתרום לגיבוש חברתי ולרווחה רגשית בקרב הילדים. יתרה מזו, בעקבות כתיבת הפוסט ערכנו מפגש זום …
מטרת פוסט זה הינה לשקף מצב של התעלמות או יחס שלילי ולעתים לעגני ליצירתיות בכל שטחי הידע ובכל מסגרות החינוך: החל מהגן ובעיקר מבית הספר היסודי וכלה באוניברסיטאות המפורסמות בעולם. יהיה זה בלתי צנוע מצדי לצפות שבעקבות עיון בתוכני הפוסט, בנתונים ובכתבות שמשמשות מקור לפוסט, אנשים ישנו התייחסות לביטויי יצירתיות …
החלטתי לכתוב פוסט זה בעקבות הדיבורים על כך שבתחילת שנת הלימודים תשפ"ב, אשר נפתחה לצד ובצל משבר הקורונה המתמשך, יושם דגש במערכת החינוך על התייחסות להיבטים רגשיים וחברתיים שונים שקשורים לתפקוד וחיי התלמידים. דגש זה מובן וחשוב לאור חוסר הרציפות בהגעה פיזית של תלמידים למסגרות החינוך במהלך תשפ"א וחלק משנת …
משבר הקורונה שפקד את העולם כולו ואת מדינת ישראל טלטל את החברה ואת מערכת החינוך. המשבר השפיע על כולנו, אבל פגע יותר במשפחות שהיו גם כך מוחלשות. לצד קשיים רגשיים וחברתיים שנגרמו על ידי משבר הקורונה ותקופת המתח הביטחוני שחווינו, גדלו הפערים הלימודיים בין התלמידים שמגיעים מסביבות חיים שונות. ילדים שגדלו …