כישורים קוגניטיביים ודרכי טיפוחם

היכולות לחשוב, להבין את העולם הפיזי הרגשי והחברתי, להחליט, לתכנן, לפתור בעיות, להיות רפלקטיבי – הן בסיס לתפקוד בעולם. הפוסטים הבאים מגדירים כישורים אלו ומציעים דרכים לטפח אותם בחינוך לגיל הרך.

פוסט זה מפורסם שוב יום לפני הבחירות לכנסת ה-24 אשר יתקיימו ב-23.3.2021. מתלווים לבחירות לכנסת הפעם רגשות קשים אחרי כמעט שנתיים של שיתוק עקב שלוש מערכות בחירות קודמות שבהן לא הייתה הכרעה. הפלונטר הפוליטי מקשה על גופים שונים-ביניהם מסגרות חינוך שתלויות במימון הממשלה לתפקד. הכל עומד על  בלימה. זאת ועוד …

תכנית לימודים בצמיחה (emergent curriculum), בשונה מתכניות שכוללות פעילויות מוכנות שהוגדרו מראש, נבנות תוך כדי מפגשי הלמידה יחד עם הילדים. במהלך היישום של תכנית הלימודים בצמיחה, הילדים, המבוגר (גננת לרוב) וה"חומרים הנלמדים" עצמם עוברים שינוי כפועל יוצא של פעילות המשתתפים בלמידה והשיח ביניהם. אביא שתי דוגמאות כדי  להבהיר מהי המשמעות …

פוסט זה נכתב בסמוך לתאריך הבחירות לכנסת ה-23 אשר יתקיימו ב-2.3.2020. מתלווים לבחירות לכנסת הפעם רגשות קשים אחרי כמעט שנה של שיתוק עקב שתי מערכות בחירות קודמות שבהן לא הייתה הכרעה. הפלונטר הפוליטי מקשה על גופים שונים-ביניהם מסגרות חינוך שתלויות במימון הממשלה לתפקד. הכל עומד על  בלימה. מה שנותר לנו …

בפוסטים קודמים כתבתי לא מעט  על תרומתה של הקריאה הדיאלוגית החוזרת להתפתחות האוריינית והחברתית של הילדים.  בפוסט זה בכוונתי להתמקד בתרומת הקריאה החוזרת של ספרי הילדים להבנה של הילדים את הרצונות, המחשבות והרגשות של אנשים אחרים ולטיפוח היכולות שלהם לדבר על רגשותיהם, כוונותיהם ומחשבותיהם עם אנשים אחרים. תרומת קריאת הספרים המלווה בשיחות …

על אמפתיה, ויסות עצמי וקשרים בין אישיים החלטתי לפרסם שוב את הפוסט שמתמקד בוויסות עצמי (self-regulation) כיוון שמדובר באחד הכישורים שחשוב ביותר לפתח בקרב הילדים. הפוסט המקורי שפרסמתי לפני כשלוש שנים, זכה למספר רב של צפיות. על כן אני מסיקה שיש עניין לגננות, מורים והורים לקרוא על משמעות הuויסות העצמי …

בפוסט זה אני מבקשת להתייחס לפרסום  בעיתון גלובס מתאריך 4.11.2018, של תכנית של משרד החינוך בשיתוף ארגון ג'יוינט שמיועדת לפריפריה, בעיקר למגזר הערבי והבדואי. מטרת התכנית שמתבססת [כמו רוב ההנתונים  המופיעים בכתבה על מחקר שנערך על ידי מכון המחקר החינוכי ERI -Research for Social Impact] הן זיהוי גורמים מרכזיים שמובילים למוביליות חברתית  …

בתקופה האחרונה אני מרבה לחשוב ולכתוב על כישורים, מיומנויות ופרקטיקות ליבה בהוראה ובהכשרת מורים. תוך כדי חשיבה ועיסוק בנושא יצא לי בתקופה קצרה לשמוע שתי התייחסויות לגבי החשיבות של החשיבה הביקורתית בהוראה ועל התרשמות מהיעדרה במערכות החינוך על הדרגות השונות שלה. שמעתי לפני כחודש הערה של פרופסור קרמניצר כחלק מרב-שיח …

מהפרספקטיבה של הורים,גננות ומורים תמיד נשאלת השאלה אלו כישורים עלינו לטפח בקרב הילדים כבר מהגיל הרך, על מנת לאפשר להם התפתחות טובה והשתלבות טובה בחברה בעתיד שאף פעם איננו יודעים איך תראה. דהיינו עלינו להכשיר את הילדים לעתיד לא ברור . עלינו להתמודד עם אי הוודאות הזו וגם להכשיר את …

מעין דוידוב מהאוניברסיטה העברית הציגה ביום העיון של תכנית האריס באוניברסיטת בר אילן ברמת גן, בסוף נובמבר 2017, ממצאים מעניhנים על יכולותיהם המופלאות של תינוקות ופעוטות להפגין אמפתיה. צוות המחקר שבו השתתפה, התחקו אחר שינויים התפתחותיים בתגובותיהם למצוקה של האחר של תינוקות ופעוטות בני 3 עד 18 חודשים ( 2013, …

פוסט זה נכתב בעקבות דיונים לא מעטים עם גננות ומורות לילדים בכיתה א' בנוגע לסוגיית המוכנות לכיתה א' שרבים מהאנשים ממשיכים לכנות אותה "בשלות" הילדים לכיתה א'. מטרת הפוסט לחדד הגדרות של מושגים מרכזיים שכלולים בסוגית המוכנות לכיתה א', ולערוך מספר אבחנות שנראות לי חשובות. בעיקר נבחין בין הכנה , …