כשירות חברתית, קשיים חברתיים ובעיות התנהגות
כישורים רגשיים וחברתיים מושפעים מתורשה, מקשרים בין אישיים ומתנאי הסביבה שבה גדלים הילדים. הפוסטים הבאים מציגים כישורים אלה כהכרחיים להתפתחות, ודנים בקשיים חברתיים ובבעיות התנהגות, וכן בדרכי התמודדות איתם.
מטרת פוסט זה הינה לשקף מצב של התעלמות או יחס שלילי ולעתים לעגני ליצירתיות בכל שטחי הידע ובכל מסגרות החינוך: החל מהגן ובעיקר מבית הספר היסודי וכלה באוניברסיטאות המפורסמות בעולם. יהיה זה בלתי צנוע מצדי לצפות שבעקבות עיון בתוכני הפוסט, בנתונים ובכתבות שמשמשות מקור לפוסט, אנשים ישנו התייחסות לביטויי יצירתיות …
החלטתי לכתוב פוסט זה בעקבות הדיבורים על כך שבתחילת שנת הלימודים תשפ"ב, אשר נפתחה לצד ובצל משבר הקורונה המתמשך, יושם דגש במערכת החינוך על התייחסות להיבטים רגשיים וחברתיים שונים שקשורים לתפקוד וחיי התלמידים. דגש זה מובן וחשוב לאור חוסר הרציפות בהגעה פיזית של תלמידים למסגרות החינוך במהלך תשפ"א וחלק משנת …
מטרת פוסט זה הינה להציג מאפיינים של אינטראקציות תיווך שעשויות להביא לגיבוש למידה רגשית- חברתית, מה שמכונה באנגלית SEL-Social and Emotional Learning. הטענה המרכזית שאני מציגה בפוסט זה היא שגיבוש למידה רגשית-חברתית היא תהליך אינטנסיבי וממושך. כדי שהחינוך לגיבוש למידה רגשית חברתית יהיה אפקטיבי, עליו להתבסס על מה שקרוי למידה …
אני כותבת על הדרה חברתית וחרמות בקרב קבוצות של ילדים בעקבות פוסט של שירי קניגסברג בנושא- פוסט שפורסם בפייסבוק ונשלח אליי על ידי ידידי אשר וינשטיין. הפוסט של שירי מתמקד בילדה מכיתה ח' מאילת שמוחרמת על ידי כל חבריה לכיתה במהלך מספר שנים. שירי פונה אל הורי הילדים, בני כיתתה …
הברכות המוצדקות על ההכרה של משרד הבריאות בכך שטרנסג'נדריות איננה הפרעה נפשית היו מלוות באולפני הטלוויזיה בפרשנויות שחושפות אי הבנה לגבי המשמעות של הטרנסנג'נדריות ושל תהליכים של גיבוש זהות מינית. בתוכנית של אברי גלעד מה13.1.202-1 הוקדשו דקות מעטות לסוגיה ומדהים לגלות כמה אי הבנה בנוגע לתהליכים של זהות מינית מתגלה …
בשנים האחרונות אנחנו מרבים לשמוע על חשיבותה של למידה רגשית-חברתית- (Social and Emotional Learning) SEL בכלל, ובתחום החינוך בפרט. דגש מושם על טיפוח כישורים רגשיים וחברתיים לבניית אקלים כיתה חיובי ולבניית התשתית ללמדיה בגנים ובבתי הספר. האיגוד ללמידה רגשית חברתית (CASEL-Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning הגדיר את הלמידה …
בפוסט זה אני מבקשת להעלות את סוגית ההזמנות הסלקטיביות למסיבות יום הולדת . אנסה להציג את המשמעות להתנהלות לכאורה טריוויאלית שקשורה לשיקולים שמנחים הזמנה של ילדים למסיבות יום הולדת. אתייחס בעיקר לגילים צעירים (ילדי גן וילדי בית ספר יסודי), גם כיוון שאני מתמחה בעבודה עם ילדים צעירים וגם ובעיקר כיוון …
בפוסט זה אני מבקשת להצביע על חשיבות הקשרים הבין אישיים הרציפים של כל ילד וילדה עם צוות הגן ולא פחות מכך עם ילדים המשתייכים לאותו גן. קשרים אלו תורמים לרווחה הרגשית של הילדים, ובכלל זה לתחושת השייכות שלהם לקהילת הגן. שמירה על רציפות של קשרים עם ובין הילדים תקל על …
בפוסט ה אציג את התיזה שבריונות דיגיטאלית היא סוג של מגפה חברתית-טכנולוגית. זאת ועוד אטען שלא נעשה די למיגורה. אסיים בהצגת צעדים שרצוי וניתן לנקוט כדי להפחית את ממדי התופעה. מחר, שבת 23.5.2020 יצוין יום השיימינג הבין-לאומי. סקר מיוחד של בזק שנערך לרגל היום נגד בריונות בפברואר 2019, מצא ש-74% …
השפעתו של התפקוד או הויסות הרגשי על ההישגים הלימודיים כמו גם על הצלחה בתחומי חיים מגוונים וה-well being הכללי, הוכרה משכבר. Thorndike הגדיר כבר ב- 1920 את ה"אינטליגנציה החברתית" כיכולת המנחה גברים ונשים, בנים ובנות—להבין אחד את השני ולהתנהג בחכמה בקשרים שלהם עם אנשים אחרים. בשנים האחרונות, עם פרסום סיפרו …