למידה, סביבת למידה, תיווך וטכנולוגיה
בפוסטים הבאים מוצגים עקרונות ודרכים להתבונן, להבין ולעצב את סביבת החיים והלמידה (כולל זו הטכנולוגית), לצד עקרונות של אינטראקציות תיווך כדי להביא ללמידה משמעותית אצל ילדים.
פוסט זה נכתב כמעט חודש אחרי תחילת שנת הלימודים תשפ"ב בתוך משבר הקורונה, וחודש בדיוק אחרי כתיבת פוסט קודם שבו הצעתי לבנות תשתית של חלוקה לקבוצות קטנות וקבועות בכל גן וכיתה בתמיכת הורי הילדים, כדי לתרום לגיבוש חברתי ולרווחה רגשית בקרב הילדים. יתרה מזו, בעקבות כתיבת הפוסט ערכנו מפגש זום …
מטרת פוסט זה הינה לשקף מצב של התעלמות או יחס שלילי ולעתים לעגני ליצירתיות בכל שטחי הידע ובכל מסגרות החינוך: החל מהגן ובעיקר מבית הספר היסודי וכלה באוניברסיטאות המפורסמות בעולם. יהיה זה בלתי צנוע מצדי לצפות שבעקבות עיון בתוכני הפוסט, בנתונים ובכתבות שמשמשות מקור לפוסט, אנשים ישנו התייחסות לביטויי יצירתיות …
בפוסט זה אני מבקשת לשתף בממצאי מחקרים שנוגעים לקריאה לילדים המצויים במסגרות חינוך לגיל הרך. הממצאים הוצגו במושב הרצאות שבו גם אני הצגתי, במסגרת כנס וירטואלי של איסרה (EECERA – European Early Childhood Education Research Association). הכנס מתקיים בדרך כלל במתכונת של מפגשים פנים אל פנים בעיר אירופאית כזו או …
החלטתי לכתוב פוסט זה בעקבות הדיבורים על כך שבתחילת שנת הלימודים תשפ"ב, אשר נפתחה לצד ובצל משבר הקורונה המתמשך, יושם דגש במערכת החינוך על התייחסות להיבטים רגשיים וחברתיים שונים שקשורים לתפקוד וחיי התלמידים. דגש זה מובן וחשוב לאור חוסר הרציפות בהגעה פיזית של תלמידים למסגרות החינוך במהלך תשפ"א וחלק משנת …
מטרת פוסט זה היא להציג שתי פרספקטיבות שונות וראויות המתמקדות בטיפוח גישה של חמלה כלפי יצורים חיים קטנטנים, במקרה שלנו חרקים. פרספקטיבות אלה מצויות בלב שני סיפורים המוצגים בספרי הילדים הנהדרים הי נמלה של פיליפ והנה הוס ואספן החרקים של אלכס גריפיתס. לפני שאצביע על הפרספקטיבות השונות שראויות לדעתי לעיון, …
בשדה החינוך שבו אני עובדת כארבעה עשורים מרבים לדבר על הוראה והכשרת גננות ומורים.ות שתורמות לטיפוח כישורים של המאה ה-21. מונח אחר המצוי בשימוש בהקשר זה הוא חינוך עתידי . ריבוי השימוש במונחים אלו (טיפוח כישורים של המאה ה-21 ועיצוב "חינוך עתידי") עלול לעיתים להפוך לסיסמא ריקה מתוכן. בפוסט זה …
מטרת הפוסט לעודד התארגנות של מחנכים, מפעילי קייטנות והורים בקהילות השונות לעידוד קריאה יומיומית, אינטנסיבית של ילדים צעירים במהלך החופש הגדול. אחרי הצגת הרקע להצעה זו, אציע שני רעיונות שעשויים לאפשר קריאה ומעקב אחרי הקריאה בחודשי הקיץ. אני משערת ומקווה שמחנכות והורים יחשבו על רעיונות נוספים לאלו שמופיעים בפוסט זה. …
משבר הקורונה שפקד את העולם כולו ואת מדינת ישראל טלטל את החברה ואת מערכת החינוך. המשבר השפיע על כולנו, אבל פגע יותר במשפחות שהיו גם כך מוחלשות. לצד קשיים רגשיים וחברתיים שנגרמו על ידי משבר הקורונה ותקופת המתח הביטחוני שחווינו, גדלו הפערים הלימודיים בין התלמידים שמגיעים מסביבות חיים שונות. ילדים שגדלו …
מטרת פוסט זה הינה להציג מאפיינים של אינטראקציות תיווך שעשויות להביא לגיבוש למידה רגשית- חברתית, מה שמכונה באנגלית SEL-Social and Emotional Learning. הטענה המרכזית שאני מציגה בפוסט זה היא שגיבוש למידה רגשית-חברתית היא תהליך אינטנסיבי וממושך. כדי שהחינוך לגיבוש למידה רגשית חברתית יהיה אפקטיבי, עליו להתבסס על מה שקרוי למידה …
מטרת פוסט זה היא להציג באופן ראשוני למדי את האפשרות לטפח אוריינות של ילדים צעירים באמצעות חקר פעיל של המקום, של הסביבה הקרובה שבה הם חיים. בשבוע האחרון השתתפתי בדיונים במכללת לוינסקי לחינוך ובקרן רש"י על אסטרטגיות למידה שיביאו ליתר השתתפות של ילדים, גננות ומורים בה. בהקשר של הדיונים האלו …