back to school page

היערכות לתשפ"ד

היערכות לשנת לימודים חדשה - עם הקשיים והאתגרים הכרוכים בה

התחלת שנת הלימודים במסגרות חינוך, כל שנה, כרוכה במעבר: מעבר מחופשה לתפקוד בתוך מסגרת לימודים קבוצתית עם כללים מחייבים. תפקיד ההורים להכין את הילדים למעבר ולהשתלבות במסגרת החדשה ותפקיד המסגרת להיערך לקליטתם של הילדים בתחילת השנה.

כמדי שנה, גם השנה אני מדרבנת מחנכות (מנהלות מעונות יום, גננות במסגרות ציבוריות ופרטיות ומורות לכיתות א'-ב') להיערכות תודעתית (מחשבתית ורגשית) לקראת העבודה במסגרות החינוך. הדף שלפניכם מרכז פוסטים שכתבתי במהלך השנים בנושא, ובכללם פוסט חדש שכולל דגשים הנוגעים לנסיבות המיוחדות המאפיינות את ההיערכות לשנת הלימודים תשפ"ד (2024-2023). באוגוסט 2023, לקראת שנת הלימודים תשפ"ד ראוי שנביא בחשבון את השפעות המשבר הפוליטי-החברתי הפוקד את ישראל כמו גם את השלכות המתח הביטחוני . אני מזכירה שהפוסטים השונים נותנים ביטוי להיבטים התפתחותיים המשפיעים על ההיערכות שכן היערכות לתחילת שנה עבור תינוקות שונה מההיערכות עבור פעוטות,; להיערכות לתחילת השנה לגן טרום-טרום חובה גוון שונה מאשר ההיערכות לגן חובה. וכך המעבר לכיתה א' כרוך במאפיינים ייחודיים.

מדי שנה בתקופה זו אני מפרסמת פוסטים הנוגעים להיערכות לשנת הלימודים החדשה. בהיערכות התייחסות להיבטים השגרתיים, כגון היכרות עם הילדים, היכרות עם ההורים והמשפחות; דאגה להסתגלותם של ילדים בתחילת השנה בכלל , ואם מדובר בפעם ראשונה במסגרת הלימוד: דגש על הקניית הרגלים, קביעה ושמירה על כללי התנהגות, פרידה מההורים ועוד. …

כיתה א' היא שער הכניסה לבית הספר. הכניסה לכיתה א' מלווה בהתרגשות של ילדות וילדים, הורים ומורות. הסוציאליזציה לחיי בית הספר, למידת הכללים ודרכי ההתנהגות בה הם חלק מהתמונה. אחד ממוקדי הטיפוח בכיתה א' הוא טיפוח אוריינות. השליטה ברזי הקריאה והכתיבה פותחת עבור הילדים שער לעולם. יש לזכור עם זאת …

כמדי שנה, גם השנה אני כותבת במהלך חודש אוגוסט פוסט שבא לדרבן מחנכות (מנהלות מעונות יום, גננות במסגרות ציבוריות ופרטיות ומורות לכיתות א'-ב') להיערכות תודעתית (מחשבתית ורגשית) לקראת העבודה במסגרות החינוך בשנת תשפ"ג. הפוסט יכלול התייחסויות כלליות הנוגעות לתהליכי היערכות לתחילת השנה עם דגשים מיוחדים הנוגעים לנסיבות המיוחדות המאפיינות את …

בפוסט זה אני מבקשת להציע, שוב, את העבודה בקבוצות קטנות וקבועות כתשתית חיונית ללמידה ולרווחה רגשית בגני ילדים ובבתי ספר תמיד, ובימים אלה של אי הוודאות שמתלווה למשבר הקורונה במיוחד. הבעיה עם העבודה בקבוצות קטנות היא חוסר היישום השיטתי של אסטרטגיית הוראה זו. היעדר היישום השיטתי נובע בחלקו מחוסר הפנמה …

שנת הלימודים תשפ"ב עומדת להיפתח על רקע מגמת עלייה תלולה במספר המאומתים והחולים קשה בקורונה, לצד מתן חיסון שלישי לחלקים מהאוכלוסיה – חיסון שתוצאותיו אינן ידועות. ניתן לדמות את החיים בצל משבר הקורונה במהלך למעלה משנה וחצי כסוג של נסיעה על רכבת הרים. שלושה סגרים שבעקבות כל אחד מהם נרשמה …

מטרת פוסט זה להציג את הייחודיות של ההכנה וההיערכות של פעוטות בני שנה עד שלוש למסגרות חינוך חדשות. החלטתי להתייחס לכניסתם של פעוטות למסגרות חינוך בנפרד מתינוקות, בשל השוני בין שתי קבוצות גיל קרובות אלו במערך הרגשי-קוגניטיבי ובתגובות החיצוניות להסתגלות ולפרידה של הילדים. הפוסט הקודם בבלוג הוקדש להתמודדות של תינוקות …

משבר הקורונה שפקד את העולם כולו ואת מדינת ישראל טלטל את החברה ואת מערכת החינוך. המשבר השפיע על כולנו, אבל פגע יותר במשפחות שהיו גם כך מוחלשות. לצד קשיים רגשיים וחברתיים שנגרמו על ידי משבר הקורונה ותקופת המתח הביטחוני שחווינו, גדלו הפערים הלימודיים בין התלמידים שמגיעים מסביבות חיים שונות. ילדים שגדלו …

פוסט זה הוא עדכון של פוסט קודם שהתמקד בהגדרה של בשלות ומוכנות לכיתה א'. הפוסט המקורי שכותרתו הייתה :"על בשלות, מוכנות והכנה לכיתה א'- וההכרח להבחין ביניהן", פורסם ב-3.6.2017 . הפוסט המקורי נכתב בעקבות דיונים לא מעטים עם גננות ומורות לילדים בכיתה א' והורים בנוגע לסוגיית המוכנות לכיתה א', שרבים …

חשיבה פרואקטיבית הכרחית להיערכות לתחילת כל שנת לימודים ועל אחד כמה וכמה נחוצה חשיבה מסוג זה לקראת תחילת שנת הלימודים תשפ"א שנפתחת בצל משבר הקורונה. ב18.7.2020 פרסמתי פוסט שהציג תפיסה ועקרונות של היערכות לשנת תשפ"א במסגרות חינוך לגיל הרך. בהמשך, על בסיס הכתוב בפוסט זה, יזמתי מפגש זום עם גננות …

הפוסט  נכתב מחדש לקראת ההיערכות לשנת הלימודים תשפ"ב ורלוונטי גם לשננת הלימודים תשפ"ג.  תכנון שנתי מתחיל בהיערכות ובתכנון העבודה לקראת תחילת שנת הלימודים. נשאלת השאלה איך נוכל  להיערך להתחלת שנה שתבטיח כניסה חלקה לשנת הלימודים ותנאי רווחה רגשית ולמידה משמעותית במהלך כל השנה? חשוב שהפעולות שנעשה יעלו בקנה אחד עם …

אופן השימוש של תינוקות ופעוטות במוצצים איננו נושא חדש אבל הוא נושא שמעסיק תינוקות ופעוטות (מעסיק אותם פיזית), את הוריהם ואת המחנכות במסגרות החינוך לגיל הרך. על אף המחלוקות בין מומחים באשר להמלצות שנוגעות לשימוש במוצצים, חשוב שנזכיר שרוב התינוקות והפעוטות משתמשים בתדירות כזו או אחרת במוצצים. מחקר קנדי מצא שכ84% …

ניהול אפקטיבי של כיתה מונע על ידי מנהיגות מוסרית, כולל התייחסות לרווחתם של כל הילדים על השונות המאפיינת אותם. נהול אפקטיבי של כיתה כולל תכנון חברתי מוסרי שנשען על חשיבה פרואקטיבית שמתייחסת לתרחישים סבירים עתידיים , וחשיבה אקולוגית שמתייחסת לזיקות בין תנאיי הכיתה, הרכב הילדים בגן, זהותם האישית והזיקות של …

פוסט זה מוקדש לנושא הקניית ההרגלים שהוא בעל חשיבות גדולה בחינוך בכלל, ובחינוך לגיל הרך בפרט. מחנכות ומחנכים במסגרות חינוך פורמאליות והורים מקנים הרגלים לילדים הצעירים (הרגלי אכילה, הרגלי ניקיון, הרגלי למידה ועוד) במהלך כל ימות השנה- כל אימת שמלמדים את הילד תפקוד בנושא "חדש" לו. תחילת שנת הלימודים מוקדשת …

פוסט זה מתמקד בפרידות ומשמעותן לילדים צעירים, ולהורים והמחנכים שלהם. תחילת שנת הלימודים בגנים ובבית הספר כרוכה מצד אחד במפגשים חדשים ומצד שני בפרידה מהבית ומהמפגש היומיומי עם המשפחה, מהידוע ומהמוכר. גם סוף שנת הלימודים, ההתחלה הרשמית של הקיץ, התחלת חופשת הקיץ במערכת החינוך -כל אלו כרוכים בפרידות יותר גדולות …

הפוסט מציג גישה להיערכות לקראת כניסתם של ילדים בני 3-4 (גן טרום-טרום חובה) למערכת החינוך הציבורית מתוך התבוננות מערכתית-אקולוגית על התהליך. הכוונה להתבוננות שמביאה בחשבון את הילדים, את הוריהם ואת צוותי החינוך מתוך הבנת ההקשר-תנאי העבודה בגני הילדים טרום-טרום חובה בישראל והצרכים של משפחות הילדים. הכתוב משקף קריאה למאמץ שכולנו …