back to school page

היערכות לתשפ"ב

היערכות לשנת לימודים חדשה בקורונה ובכלל ופרקטיקות נלוות

התחלת שנת הלימודים במסגרות חינוך, כל שנה, כרוכה במעבר: מעבר מחופשה לתפקוד בתוך מסגרת לימודים קבוצתית עם כללים מחייבים. תפקיד ההורים להכין את הילדים למעבר ולהשתלבות במסגרת החדשה ותפקיד המסגרת להיערך לקליטתם של הילדים בתחילת השנה, בין אם מדובר ב"תלמידים חדשים" ובין בכאלו שחוזרים לאותה המסגרת אחרי החופשה. המעבר עצמו מושפע ממאפייני הילדים, מדרכי העבודה של מסגרת החינוך הקולטת בגיל הרך (המוגדר בבלוג זה כתקופה מהלידה עד גיל שמונה), ומהאופן שבו המשפחות ומסגרות החינוך הקיימות מתנהלות לפני כל שנת הלימודים ובמהלכה. למשל- איך צוותים בגני חובה מכינים ילדים לבית הספר? איך הורים מכינים את ילדיהם לכניסה ראשונה למעון יום או לגן פרטי? 

תמיד וגם בתחילת שנת לימודים חדשה, ניהול אפקטיבי של מעון, גן או כיתה מונע על ידי מנהיגות מוסרית, המתייחסת לרווחתם של כל הילדים על השונות המאפיינת אותם. ניהול אפקטיבי של כיתה כולל תכנון חברתי מוסרי שנשען על חשיבה פרואקטיבית על תרחישים סבירים עתידיים, ועל חשיבה אקולוגית על זיקות בין תנאי הכיתה, הרכב הילדים בגן, זהותם האישית והזיקות של כל אלו לצוות הגן.

נשאלת השאלה איך לתרגם רעיונות "יפים" אלו לשפת המעשה? דף זה מרכז פוסטים שמתייחסים להיערכות מסגרות החינוך לילדים בגילים שונים לתחילת השנה, לדרכי ההכנה האפשריות של משפחות למעבר ממסגרת למסגרת כמו גם התייחסות לפרקטיקות נלוות לניהול המעבר. לדוגמה: הקניית הרגלים, שימוש וגמילה ממוצצים, הקנייה ושמירה על כללי התנהגות, עיצוב סביבות הלמידה.

במהלך חודש אוגוסט 2021 יתווספו לדף פוסטים נוספים, כגון פוסט העוסק בכניסת תינוקות ופעוטות למסגרת חינוך, ובהכנה וההיערכות הנלוות לכך.

מטרת פוסט זה להבהיר את המשמעות של כניסתם של תינוקות למסגרות חינוך חדשות עבור הילדים, הוריהם והמחנכות והמחנכים שמקבלים אותם למסגרות החינוך שלהם. בנוסף, אציג בפוסט, על בסיס הבנת המשמעות של כניסתם של תינוקות למסגרות החינוך, דרכי הכנה על ידי הורים והיערכות על ידי מסגרות החינוך. כל זאת כדי להבטיח …

מטרת פוסט זה להציג את הייחודיות של ההכנה וההיערכות של פעוטות בני שנה עד שלוש למסגרות חינוך חדשות. החלטתי להתייחס לכניסתם של פעוטות למסגרות חינוך בנפרד מתינוקות, בשל השוני בין שתי קבוצות גיל קרובות אלו במערך הרגשי-קוגניטיבי ובתגובות החיצוניות להסתגלות ולפרידה של הילדים. הפוסט הקודם בבלוג הוקדש להתמודדות של תינוקות …

פוסט זה מוקדש לנושא הקניית ההרגלים שהוא בעל חשיבות גדולה בחינוך בכלל, ובחינוך לגיל הרך בפרט. מחנכות ומחנכים במסגרות חינוך פורמאליות והורים מקנים הרגלים לילדים הצעירים (הרגלי אכילה, הרגלי ניקיון, הרגלי למידה ועוד) במהלך כל ימות השנה- כל אימת שמלמדים את הילד תפקוד בנושא "חדש" לו. תחילת שנת הלימודים מוקדשת …

שנת הלימודים תשפ"ב עומדת להיפתח על רקע מגמת עלייה תלולה במספר המאומתים והחולים קשה בקורונה, לצד מתן חיסון שלישי לחלקים מהאוכלוסיה – חיסון שתוצאותיו אינן ידועות. ניתן לדמות את החיים בצל משבר הקורונה במהלך למעלה משנה וחצי כסוג של נסיעה על רכבת הרים. שלושה סגרים שבעקבות כל אחד מהם נרשמה …

הפוסט מציג גישה להיערכות לקראת כניסתם של ילדים בני 3-4 (גן טרום-טרום חובה) למערכת החינוך הציבורית מתוך התבוננות מערכתית-אקולוגית על התהליך. הכוונה להתבוננות שמביאה בחשבון את הילדים, את הוריהם ואת צוותי החינוך מתוך הבנת ההקשר-תנאי העבודה בגני הילדים טרום-טרום חובה בישראל והצרכים של משפחות הילדים. הכתוב משקף קריאה למאמץ שכולנו …

ניהול אפקטיבי של כיתה מונע על ידי מנהיגות מוסרית, כולל התייחסות לרווחתם של כל הילדים על השונות המאפיינת אותם. נהול אפקטיבי של כיתה כולל תכנון חברתי מוסרי שנשען על חשיבה פרואקטיבית שמתייחסת לתרחישים סבירים עתידיים , וחשיבה אקולוגית שמתייחסת לזיקות בין תנאריי הכיתה, הרכב הילדים בגן, זהותם האישית והזיקות של …

חשיבה פרואקטיבית הכרחית להיערכות לתחילת כל שנת לימודים ועל אחד כמה וכמה נחוצה חשיבה מסוג זה לקראת תחילת שנת הלימודים תשפ"א שנפתחת בצל משבר הקורונה. ב18.7.2020 פרסמתי פוסט שהציג תפיסה ועקרונות של היערכות לשנת תשפ"א במסגרות חינוך לגיל הרך. בהמשך, על בסיס הכתוב בפוסט זה, יזמתי מפגש זום עם גננות …

בפוסט זה אני מבקשת להציע, שוב, את העבודה בקבוצות קטנות וקבועות כתשתית חיונית ללמידה ולרווחה רגשית בגני ילדים ובבתי ספר תמיד, ובימים אלה של אי הוודאות שמתלווה למשבר הקורונה במיוחד. הבעיה עם העבודה בקבוצות קטנות היא חוסר היישום השיטתי של אסטרטגיית הוראה זו. היעדר היישום השיטתי נובע בחלקו מחוסר הפנמה …

משבר הקורונה שפקד את העולם כולו ואת מדינת ישראל טלטל את החברה ואת מערכת החינוך. המשבר השפיע על כולנו, אבל פגע יותר במשפחות שהיו גם כך מוחלשות. לצד קשיים רגשיים וחברתיים שנגרמו על ידי משבר הקורונה ותקופת המתח הביטחוני שחווינו, גדלו הפערים הלימודיים בין התלמידים שמגיעים מסביבות חיים שונות. ילדים שגדלו …

אופן השימוש של תינוקות ופעוטות במוצצים איננו נושא חדש אבל הוא נושא שמעסיק תינוקות ופעוטות (מעסיק אותם פיזית), את הוריהם ואת המחנכות במסגרות החינוך לגיל הרך. על אף המחלוקות בין מומחים באשר להמלצות שנוגעות לשימוש במוצצים, חשוב שנזכיר שרוב התינוקות והפעוטות משתמשים בתדירות כזו או אחרת במוצצים. מחקר קנדי מצא שכ84% …

פוסט זה מתמקד בפרידות ומשמעותן לילדים צעירים, ולהורים והמחנכים שלהם. תחילת שנת הלימודים בגנים ובבית הספר כרוכה מצד אחד במפגשים חדשים ומצד שני בפרידה מהבית ומהמפגש היומיומי עם המשפחה, מהידוע ומהמוכר. גם סוף שנת הלימודים, ההתחלה הרשמית של הקיץ, התחלת חופשת הקיץ במערכת החינוך -כל אלו כרוכים בפרידות יותר גדולות …

פוסט זה הוא עדכון של פוסט קודם שהתמקד בהגדרה של בשלות ומוכנות לכיתה א'. הפוסט המקורי שכותרתו הייתה :"על בשלות, מוכנות והכנה לכיתה א'- וההכרח להבחין ביניהן", פורסם ב-3.6.2017 . הפוסט המקורי נכתב בעקבות דיונים לא מעטים עם גננות ומורות לילדים בכיתה א' והורים בנוגע לסוגיית המוכנות לכיתה א', שרבים …

הפוסט  נכתב מחדש לקראת ההיערכות לשנת הלימודים תשפ"ב.  תכנון שנתי מתחיל בהיערכות ובתכנון העבודה לקראת תחילת שנת הלימודים. נשאלת השאלה איך נוכל  להיערך להתחלת שנה שתבטיח כניסה חלקה לשנת הלימודים ותנאי רווחה רגשית ולמידה משמעותית במהלך כל השנה? חשוב שהפעולות שנעשה יעלו בקנה אחד עם מטרותינו. לשם כך חשוב שנגדיר …