מטרת פוסט זה-אחרון לשנת 2017 היא עריכת סיכום של הפעילות בבלוג במהלך שנה זו. אנסה להתייחס למשמעויות שאני מייחסת לנתונים ואבקש התייחסיות של הגולשים. בדומה לסיכום משנת 2016, אציין את נושאי הפוסטים המרכזיים ואצרף קישורים על מנת שהמתעניינים בנושאים אלו יוכלו למצוא אותם בקלות. בנוסף, בסוף פוסט זה, כמעין נספח, אציג את הקישורים לכל הפוסטים שפורסמו בשנת 2017, לפי חודשי הכתיבה שלהם.
אזכיר כי הבלוג החל לפעול בספטמבר 2015. בדומה לשנת 2016, בשנת 2017, הבלוג התנהל בקביעות ובעקביעות. מדובר לרוב בפרסום ממוצע של פוסט אחד לשבוע, לאורך כל השנה. תגובות והתייחסיות הגולשים-שהתבטאו בעיקר במספר הצפיות ובמספר המבקרים היוו עידוד משמעותי עבורי להמשיך ולפרסם פוסטים בבלוג. לעתים גולשים ביקשו התייחסות נוספת או הרחבות (כמו בנושא הקריאה החזורת) ונעניתי לבקשות אלו.
בפוסט סיכום זה, אציג :א. מעט נתונים על מספר הצפיות והמבקרים בבלוג ומספר פוסטים כולל, לרבות השוואות לנתונים המספריים משנת 2016; ב. אציג בעקבות מעין ניתוח תוכן של נושאי הפוסטים, את הקטגוריות המרכזיות שעלו, ואתייחס למגוון המניעים שהביאו אותי לפרסם פוסטים יחידים ומקבצי פוסטים שונים; ג. אציין פוסטים שהרבו הגולשים לצפות בהם . אוסיף התייחסות לפוסטים שפורסמו בשנים 2015-2016 וזכו לצפיות רבות במיוחד בשנת 2017 ואציע את פרשנותי לתופעה מענינת זו; ד. אוסיף בסוף הפוסט רשימת פוסטים לפי חודשי הפרסום שלהם.
/
נתונים מספריים לשנת 2017 והשוואות לשנת 2016
הנתונים המוצגים כאן נכונים ל-29.12.2017 בשעה 21:35.
במהלך שנת 2017 פורסמו סה"כ 50 פוסטים(כולל פוסט סיכום זה) לעומת 52 פוסטים, שפורסמו בשנת 2016. אחד בשבוע בממוצע. לרוב פורסמו ארבעה פוסטים בחודש. היו חודשים שבהם פרסמו רק שלושה פוסטים(מרץ, מאי ודצמבר 2017), בחודשים אחדים פורסמו 5 או 6 פוסטים(חודשים פברואר, אפריל ונובמבר).
במהלך שנת 2017 נרשמו 69.620 צפיות ו-45.670 מבקרים.
לעומת 33.578 צפיות ו-22706 מבקרים שנרשמו בשנת 2016.
דהיינו בשנת 2017 נרשמו יותר מכפליים צפיות ומבקרים בהשוואה לשנת 2016 !
66.058 צפיות מישראל ו-2.757 צפיות מרחבי העולם. 95% מהצפיות בשנה זו היו מישראל.
32.139 צפיות מישראל ו-1.448 צפיות מרחבי העולם.96% מהצפיות בשנת 2016 היו מישראל.
סך הכל נשמרה באופן כללי הפרופורציה בין גולשים מישראל לבין גולשים מרחבי העולם.
בשנת 2017, גולשים דוברי עברית מכ-73 מדינות מכל היבשות צפו בפוסטים שונים במהלך השנה(לעומת מ-65 מדינות בשנת 2016).
אציג למטה את מספר הצפיות ממספר מדינות:
ארה"ב 2.758 צפיות (לעומת 919 צפיות בשנת 2016) פי שלושה יותר צפיות מארה"ב לעומת 2016!!)
קנדה 60 צפיות
בריטניה 57 צפיות
צרפת 40 צפיות
גרמניה 35 צפיות
ספרד 34 צפיות
תאילמד 33 צפיות
יוון 33 צפיות
איטליה 30 צפיות
שוודיה 27 צפיות
האיחוד האירופי 26 צפיות
אוקראינה 26 צפיות
הודו 25 צפיות
אירלנד 25 צפיות
כמו בשנה שעברה, אני מודה שריגש אותי לראות כניסות מכל פינה בעולם, מכל היבשות ומבינה שדוברי עברית עם עניין בחינוך לגיל הרך נמצאים בכל מקום בעולם! גם במדינות קרובות (ירדן, הרשות הפלסטינית, מצרים) וגם במדינות ויבשות רחוקות (ניו זילנד ואוסטרליה, אפריקה, דרום וצפון אמריקה ואירופה כמובן). בשנת 2017 היו כ-26 כניסות מהאיחוד האירופי. אני מאוד סקרנית לדעת מה מקור העניין בפוסטים של אנשים המצויים הרחק מכאן.
נושאי הפוסטים
ברשימה הבאה נבנו קטגוריות של נושאים בעקבות מעין ניתוח תוכן. אציין שפוסטים אחדים מופיעים ביותר מקטגוריה אחת. ההנחה שלי היא שגולשים מתענינים עשוים להשתמש בקטגוריזציה זו על מנת לאתר פוסטים בנושאים שמעניינים אותם-ודרכם להגיע בחלק מהמקרים למקורות רלוונטיים.
מדיניות חינוכית [חינוך וחברה]
פוסטים אחדים משקפים את ההבנה שאיכות החינוך בתוך מסגרות החינוך בכלל ומסגרות החינוך לגיל הרך בפרט, קשורה קשר הדוק ל"כללי המשחק" הנהוגים בחברה שבה הן פועלות. ערכי החברה מחלחלים לתוך המסגרות ומשפיעים על איכות החינוך. בין במודע ובין בלא מודע מערכות החינוך משמשות לסוציאליזציה של ערכי החברה. יתרה מזו, ערכי החברה משפיעים במידה מסוימת על מדת התמיכה והיעדר התמיכה שלה זוכים המחנכים והמחנכות.
על משמעות ההוגנות בחינוך לגיל הרך ובכלל
זכותם של הילדים להגנה וזכותם ללמוד לא לפגוע באחרים
מצב חירום כרוני בחינוך לידה עד שלוש בארץ. מתחייבת תכנית חירום לטיפול בחינוך לדידה עד שלוש!!!
אימוץ ילדים על ידי זוגות חד מיניים-תפקיד הממסד לדאוג לטובת הילדים ולשנות נורמות
הורות חד מינית, חד-הורות והשפעותיהן על התפתחות הילדים
חמלה כביטוי לאחריות מקצועית בגיל הרך
הזמנה לעצור ולחשוב על הנעשה בחינוך לגיל הרך בנושא השואה
שונות, שילוב והכלה [מגדר וחינוך]
מגדר הוא רכיב מרכזי בזהות האישית של כל אדם. במקביל מדובר בגורם שמשפיע על חלוקת הכוח בחברה. החל מהמחצית השניה של המאה ה-20 מתרחשים בעולם שינויים משמעותיים באופן שבו נתפס המגדר(הרבה יותר כרצף מאשר כדיכוטומיה). נשאלת השאלה באיזו מידה מערכות החינוך והחברה מאפשרים את מגוון האפשרויות שלהם ראויים האנשים: ילדים והוריהם?
על משמעות המגדר בחינוך לגיל הרך
הורותמה אפשר לעשות לגבי השונות והגיוון הרב תרבותי בחברה ובחינוך? רב תרבותיות, כור היתוך או רוב ששולט על מיעוט?
חשיבה על חינוך מיני לגיל הרך סביב הספר של אלונה פרנקל "איך נפתלי בא לעולם?"
חד מינית, חד-הורות והשפעותיהן על התפתחות הילדים
אימוץ ילדים על ידי זוגות חד מיניים-תפקיד הממסד לדאוג לטובת הילדים ולשנות נורמות
השפעת הטכנולוגיה הדיגיטאלית על מערכות יחסים קרובות: הורים-ילדים, צוותים חינוכיים-[ילדים]-הורים
טכנולוגיה דיגיטאלית הפכה לטוב ולרע לחלק מהחיים שלנו. בפוסטים אחדים הייתה התייחסות לאופן שבו טכנולוגיה זו משפיעה על הרכיב החשוב והמשמעותי ביותר בהתפתחותם של הילדים: מערכות יחסים בין אישיות קרובות עם מבוגרים וילדים.
מבט ביקורתי על כמות ה"עדכונים" והסרטונים הנשלחים להורים בואטסאפ ובמייל בזמן "אמת"
תקשורת הורים מורים בעידן הדיגיטלי
להגדיר מחדש את הקשר הורים-מורים במאה ה-21
ניהול כיתה ורכיבים מרכזיים של ניהול כיתה
בקטגוריה זו מספר פוסטים שמתמקדים בכישורי ניהול כיתה של גננות ומורות. ניהול כיתה כולל כמעט כל מה שמורה או גננת עושה מלבד הבקיאות בתכנים. הצלחת ההוראה תלויה בידע, אך גם באיכות התיווך של מורה או גננת עם קבוצות של ילדים. ללא ניהול כיתה מוסרי ואפקטיבי, לא יווצרו התנאיים ההכרחיים להתפתחותם של ילדים: רווחה רגשית ותנאי למידה. אף שרבות מהדוגמאות המובאות בפוסטים נוגעים לחינוך לגיל הרך(לידה עד 8) חלק גדול מהתהליכים תקפים גם כאשר מדובר בחינוך היסודי ועל יסודי.
עבודת צוות-אתגר היישום נאמן למטרה
על בשלות, מוכנות והכנה לכיתה א' ועל ההכרח להבחין ביניהם
היערכות לתחילת השנה במסגרות החינוך כחלק מהתכנית השנתית
לעשות סדר בקבוצות הקטנות בגן: קבוצות קבועות לעומת קבוצות מזדמנות
חלוקת הגן לקבוצות קטנות, קריאה חזורת וספרית פיג'מה/אל פנאוס
היכרות עם הילדים בתחילת השנה כחלק היצירת קשר טוב איתם
תכנון שנתי לטיפוח כישורים חברתיים ולמניעת בעיות התנהגות
בניית תכנית התערבות להתמודדות עם בעיות התנהגות ועם קשיים חברתיים
טיפוח כישורים חברתיים ומניעה והתמודדות עם בעיות התנהגות
בעיות התנהגות אצל ילדים בגיל הרך מעסיקים מחנכות והורים כאחד. עם זאת חשוב להבין שבעיות ההתנהגות הן לעתים תוצר של קשיים חברתיים. על כן מניעה והתמודדות עם בעיות התנהגות מחייבות טיפוח כישורים חברתיים לרבות הקניית הרגלים וכללי התנהגות. בנוסף, חשוב להבין שטיפול מותאם בבעיות התנהגות מחייב תיאום ושיתוף פעולה בין מחנכים להורי הילדים לצד תמיכה מצד הממסד החינוכי.
טיפוח כישורים חברתיים בגן למניעת בעיות התנהגות
לטפח ויסות עצמי אצל ילדים להעצמת האמפתיה בקרב ילדים בגיל הרך
זיהוי והתמודדות עם קשיים חברתיים שכיחים בגיל הרך
ביישנות: רגשות, חשיבה והתנהגות
אילמות סלקטיבית: מאפיינים, הפרכת מיתוסים ודרכי התערבות
קשר משמעותי עם גננת, מורה או יועצת כגורם לרווחה רגשית לילדים עם אילמות סלקטיבית
בניית תכנית התערבות להתמודדות עם בעיות התנהגות ועם קשיים חברתיים
זכותם של הילדים להגנה וזכותם ללמוד לא לפגוע באחרים
נדרשים להתמודדות עם בעיות התהנגות : מאמץ משותף הורים מורים ותמיכה מצד הממסד החינוכי
לטפח ויסות עצמי אצל ילדים להעצמת האמפתיה בקרב ילדים בגיל הרך
טיפוח כישורי חשיבה[כישורים קוגניטיביים]
טיפוח חשיבה הכרחי להתמודדות עם מציאות משתנה. מדובר בחשיבה אנליטית, חשיבה יצירתית ולא פחות מכך חשיבה ביקורתית.
הערכה וטיפוח פונקציות ניהוליות אצל ילדי גן
למידה משמעותית-משמעותית ואפשרית גם בחינוך לגיל הרך וגם בחינוך המיוחד
לשדר על אותו גל עם הילד-כוונה והדדיות גיבוי ממדעי המוח
להסתובב בעולם כקיקוש מקושקש-קשה אבל מאתגר ומעניין
קריאה חוזרת של ספרי ילדים ואזכורים של ספרים
קריאה דיאלוגית של ספרי ילדים בבית ובגן הילדים היא אחת הפעילויות הנעימות והתורמות ביותר להתפתחותם של הילדים. מדובר בקריאה שבה הילד שותף מלא למתן פרשנות על הטקסט המילולי והחזותי כאחד ולשיח המתפתח סביבם. כשמדובר בבית, הורה או בן משפחה אחר קורא עם ולילד. בגני הילדים , במעונות יום ואף בכיתות א-ב, קריאה דיאלוגית ומשמעותית מחייבת עבודה בקבוצות קטנות. לנושא חשוב זה מודגשים מספר פוסטים. בחלק זה אכלול את הפוסטים שיש להם נגיעה לספרות ילדים ולקריאת ספרי ילדים. אזכורים של יצירות ספרות כלולים ברוב הפוסטים המופיעים כאן.אזכורים של ספרי ילדים רלוונטיים לנושאים שונים(למשל שונות במשפחות, יום השואה וכו') מופיעים בפוסטים רבים נוספים שאינם כלולים ב"פרק" הקריאה החוזרת.
יום, שבוע, חודש הספר העברי-ספרי ילדים מומלצים נבחרים
איך מנוהלת ומסוכמת הקריאה החוזרת ומדוע?
חלוקת הגן לקבוצות קטנות, קריאה חזורת וספרית פיג'מה/אל פנאוס
להסתובב בעולם כקיקוש מקושקש-קשה אבל מאתגר ומעניין
"פינת הפסיכולוגית" + חינוך לידה עד שלוש (סוגיות חינוכיות אצל תינוקות ופעוטות)
בחלק זה התייחסות לסוגיות שמעסיקות הורים ומחנכים לגבי חינוכם של בני הלידה על שלוש. כמות הצפיות הגדולה בפוסטים אלו מעידה על רצון של הורים ומחנכים להכיר גישות והתייחסויות מקצועיות וחברתיות שנוגעות לטיפול ולחינוך של הצעירים בילדים.
ניהול פרידות קטנות וגדולות בגיל הרך כחלק מהחיים
חינוך לניקיון -גמילה לחיתולים על הבנת התהליך ועל הפרקטיקה שלו
אימוץ ילדים על ידי זוגות חד מיניים-תפקיד הממסד לדאוג לטובת הילדים ולשנות נורמות
מה הניע אותי לכתוב ?
כתבתי על נושאים שאני רואה כמרכזיים בחינוך לילדים צעירים. לעתים קרובות בעקבות כתיבה אקדמית שאותה אני מתרגמת לפרקטיקות חינוכיות. לא אחת הצעות ושאלות של עמיתות למקצוע דרבנו אותי לכתוב על סוגיות חשובות, בעיקר כאלו הנתונות למחלוקת. בנוסף , כתיבתי הגיבה לאירועים במדינה. הגבתי גם לכתבות בתקשורת. עיסוקיי כמרצה בחינוך לגיל הרך הביאו לכך שחלק מהפוסטים מתכתבים עם קורסים שלימדתי. לא אחת התייחסויות ושאלות של סטודנטיות הביאו אותי לכתוב פוסט זה או אחר. השתמשתי גם בפוסטים אחדים לסיכום הרצאות של הנושאים שאני מלמדת. כתבתי גם בעקבות השתתפות בהרצאות מענינות בכנסים וקריאה של מאמרים אקדמיים שאותם סיכמתי בבלוג. מטרתי בכתיבה היא בעיקר לעורר לחשיבה. לדרבן להילחם בנטיה לעשות את הנוח והדחוף במקום החשוב הקיימת אצל כולנו. איני מתכוונת להכתיב פרקטיקות, אלא להציע לחשוב על עקרונות פעולה ולהיות רפלקטיביים לגבי דרכי יישומם.
מה היו הפוסטים הפופולאריים ביותר בעיני הצופים בשנת 2017 ?
הפוסטים מוצגים לפי סדר יורד של צפיות ללא כל עריכה שלי.
- תכנון שנתי לטיפוח כישורים חברתיים ומניעת בעיות התנהגות
- על בעיית הנשיכות
- בניית תכנית התערבות להתמודדות עם קשיים חברתיים
- הזמנה לעצור ולחשוב על הנעשה ביום השואה
- הקניית הרגלים בגיל הרך
- חינוך לניקיון
- תרומת ההורים לטיפוח כהכישורים החברתיים של ילדיהם הצעירים.
- לעשות סדר בקבוצות הקטנות בגן ובכיתה
- על בשלות, מוכנות והכנה לכיתה א'-ועל ההבדלים ביניהם.
- טיפוח כישורים חברתיים בגן למניעת בעיות התנהגות.
התרשמתי שפוסטים שזכו לפופולריות התמקדו בהערכה, תכנון ופרקטיקות חינוכיות שנוגעים לכישורים חברתיים בכלל וקשיים התנהגותיים בפרט. המעניין הוא שהפוסט שמתמקד בתכנון שנתי לטיפוח כישורים חברתיים זכה למספר שיא של צפיות -פי שלושה מהפוסטים שמופיעים אחריו ברשימה. עניין בפוסט זה מלמד לדעתי על כמיהה לאסטראטגיות עבודה ולא ל"טיפים" ו"רצפטים". עניין מוגבר זה הביא אותי להרהר באפשרות לעדכן את ספרי "כשירות חברתית: התפתחות, הערכה, וטיפוח".
אציין גם שרוב הפוסטים שהתפרסמו בשנת 2016 זכו לצפיות גם במהלך שנת 2017. בלטו מאוד שני פוסטים: עבודת צוות (התפרסם בשנת 2016) וויסות עצמי(התפרסם בסוף שנת 2015) שמספר הצפיות בהם בשנת 2017 עלתה על מספר הצפיות בפוסטים אלו בשנת 2016-קרוב יותר לתאריך הפרסום שלהם ועלה על כמות הציות ברבים מהפוסטים שהתפרסמו בשנת 2017. אכן ויסות עצמי בקרב ילדים ומבוגרים נחשב לכישור מפתח שמשפיע הן על התפקוד החברתי והן עלה הישגים הלימודיים. הפוסט משנת 2016 שעוסק בעבודת צוות מציע הגדרות עדכניות של המושג לצד דרכי יישום במסגרות החינוך. עבודת צוות נחשבת לכישור מרכזי במאה ה-21. ומעניין לציין את העניין של הגולשים בנושא.
מבקשת להתייחס לכך שהשנה בסיכום לא מופיעה קטגוריה של "חינוך לידה עד שלוש". בסוף שנת 2016 התייחסתי למיעוט העניין בפוסטים שהתמקדו במחאה על תנאיי החיים והלמידה במסגרות החינוך הלא מפוקחות. הקטגוריה הרחבה יותר שמתייחסת לנושאים אלו בסיכום שנת 2017, היא חינוך וחברה. דעתי היא שהדיון המשמעותי חייב להיות על זכויות אדם, צדק חברתי, הוגנות בחברה ובקשר בין הממשל לאזרחים. תנאיי החיים של הילדים בני הלידה עד שלוש והמחנכות שעובדות במסגרות אלו, תלויים בחלחול ערכים של הוגנות וצדק חברתי לתודעת האזרחים והממשל. חלחול ערכים כאלו עשויים להביא מאסות של הורים ומשפחות לדרוש את התנאים האלו מהממשל. אנחנו כחברה בישראל לגמרי עוד לא "שם". אף שהיו התפתחויות חיוביות בנושא החינוך לילדים צעירים(הקמת המועצה לחינוך לגיל הרך וידיעה קטנה בדבר פיקוח על מסגרות חינוך) הרפורמה האמיתית לטיוב תנאיי החיים של הילדים, משפחותיהם והעובדות רחוקה מאוד מלהיות מיושמת. התקצוב לאורך שנות דור הנדרש לשינוי של ממש של החינוך לילדים בני לידה עד שלוש הוא רב והממשל טרם קיבל את ההחלטה המכרעת בדבר הסדרה כוללת של החינוך של הצעירים בילדי המדינה.
תודות: אני מודה מקרב לב לאלודי הוטייה שללא עזרתה ותמיכתה, גולשים רבים לא היו מודעים לפרסומם של הפוסטים בבלוג. בנוסף, אני מבקשת להודות לעידית צולמן ממכללת לוינסקי לחינוך שמרבה להגיב לפוסטים, להציע רעיונות לכתיבה ולנדב הצעות לתיקוני עריכה יקרי ערך.
פירוט הפוסטים לפי חודשי הפרסום בשנת 2017
ינואר 2017
הערכה וטיפוח פונקציות ניהוליות אצל ילדי גן
עבודת צוות-אתגר היישום נאמן למטרה
פברואר 2017
טיפוח כישורים חברתיים בגן למניעת בעיות התנהגות
זיהוי והתמודדות עם קשיים חברתיים שכיחים בגיל הרך
בניית תכנית התערבות להתמודדות עם בעיות התנהגות ועם קשיים חברתיים
ביישנות: רגשות, חשיבה והתנהגות
מרץ 2017
תרומת ההורים לטיפוח כשירותם החברתית של ילדיהם הצעירים
מצב חירום כרוני בחינוך לידה עד שלוש בארץ. מתחייבת תכנית חירום לטיפול בחינוך לדידה עד שלוש!!!
לשדר על אותו גל עם הילד-כוונה והדדיות גיבוי ממדעי המוח
אפריל 2017
הורות חד מינית, חד-הורות והשפעותיהן על התפתחות הילדים
תכנון שנתי לטיפוח כישורים חברתיים ולמניעת בעיות התנהגות
להסתובב בעולם כקיקוש מקושקש-קשה אבל מאתגר ומעניין
הזמנה לעצור ולחשוב על הנעשה בחינוך לגיל הרך בנושא השואה
מאי 2017
האומץ לא להדחיק את השפעת המדיה על אינטראקציות הורים-ילדים
אילמות סלקטיבית: מאפיינים, הפרכת מיתוסים ודרכי התערבות
קשר משמעותי עם גננת, מורה או יועצת כגורם לרווחה רגשית לילדים עם אילמות סלקטיבית
יוני 2017
על בשלות, מוכנות והכנה לכיתה א' ועל ההכרח להבחין ביניהם
יום, שבוע, חודש הספר העברי-ספרי ילדים מומלצים נבחרים
יולי 2018
ניהול פרידות קטנות וגדולות בגיל הרך כחלק מהחיים
חינוך לניקיון -גמילה לחיתולים על הבנת התהליך ועל הפרקטיקה שלו
אימוץ ילדים על ידי זוגות חד מיניים-תפקיד הממסד לדאוג לטובת הילדים ולשנות נורמות
אוגוסט 2017
חשיבה על חינוך מיני לגיל הרך סביב הספר של אלונה פרנקל "איך נפתלי בא לעולם?"
היערכות לתחילת השנה במסגרות החינוך כחלק מהתכנית השנתית
היכרות עם הילדים בתחילת השנה כחלק היצירת קשר טוב איתם
ספטמבר 2017
לעשות סדר בקבוצות הקטנות בגן: קבוצות קבועות לעומת קבוצות מזדמנות
נסיגה מחינוך חינם-הצעה להגדיל את תשלומי ההורים
מורים, גננות והורים נמצאים בסירה אחת
חמלה כביטוי לאחריות מקצועית בגיל הרך
אוקטובר 2017
חלוקת הגן לקבוצות קטנות, קריאה חזורת וספרית פיג'מה/אל פנאוס
מבט ביקורתי על כמות ה"עדכונים" והסרטונים הנשלחים להורים בואטסאפ ובמייל בזמן "אמת"
איך מנוהלת ומסוכמת הקריאה החוזרת ומדוע?
נובמבר 2017
תקשורת הורים מורים בעידן הדיגיטלי
למידה משמעותית-משמעותית ואפשרית גם בחינוך לגיל הרך וגם בחינוך המיוחד
על משמעות ההוגנות בחינוך לגיל הרך ובכלל
זכותם של הילדים להגנה וזכותם ללמוד לא לפגוע באחרים
על משמעות המגדר בחינוך לגיל הרך
דצמבר 2017
נדרשים להתמודדות עם בעיות התהנגות : מאמץ משותף הורים מורים ותמיכה מצד הממסד החינוכי
לטפח ויסות עצמי אצל ילדים להעצמת האמפתיה בקרב ילדים בגיל הרך
ישר כוח!
זהו מאגר חשוב ואיכותי שהמסר שלו ברור, אנשי חינוך רציניים ומשמעותיים צריכים "לבשל" את התבשיל האישי שלהם שמתאים לילדיים שלהם להוריהם ולהם!…כדי לבשל "תבשיל" משמעותי צריך ללמוד, לקרוא ולהתנסות …הרשת משופעת בטיפים להורים ומחנכים…טיפים שמנסים לפתור בעיות בקלות מהר ועכשיו! הבלוג הזה הוא פנינה שמראה שאפשר קצת אחר!
תודה רבה עידית ושנה אזרחית טובה