סיכומי שנה
מטרת הפוסט לעצור ולחשוב על אופי הפעילויות בסוף שנת הלימודים תשפ"ד. תמיד ובשנת תשפ"ד במיוחד חשוב לתכנן ולבצע פעילויות סיום שנה משמעותיות שיתרמו לארגון קוגניטיבי ורגשי של החוויות והלמידה במהלך השנה, לפני המעבר לחופש הגדול. נשאלת השאלה מהו אופי הפעילויות והחיים במסגרות חינוך בסוף השנה, פחות או יותר אחרי פסח? בפוסט זה אתייחס לפרקטיקות קיימות לעומת פרקטיקות רצויות בעיניי וכן לפעילויות סיכום עם הילדים עם הצוות ועם עצמנו. אתמקד בעיקר בחינוך לגיל הרך אבל חלק מהתהליכים חלים כמובן על דרגות החינוך הגבוהות יותר.. הצעתי שאותה אפרט בהמשך הוא יצירת "תלקיט" אישי, תלקיט של גן, תלקיט של ישוב/קהילה שמייצג את סיכום שנת תשפ"ד. אציין שבשנה זו, שנת תשפ"ד, שנת מלחמת חרבות ברזל שהחלה בשמחת תורה, ב"שבת השחורה" 7.10 משרד החינוך החליט להקדיש את הלמידה במסגרות החינוך בתקופה שבין אחרי פסח ל"יום האחדות"(החל בתאריך 9.6.2024) לנושא "גבורה ותקומה". עבודה על "גבורה ותקומה" נועדה להתייחס בצורה אינטגרטיבית לימי הלאום הטעונים בתקופה זו (יום הזיכרון לשואה, יום הזיכרון לחללי מערכות ישראל ולקורבנות פעולות האיבה, יום העצמאות, יום האחדות). דעתי היא -כפי שהצגתי אותה בפוסט המתמקד בהיערכות ליום הזיכרון לחללי מערכות ישראל ולקורבנות פעולות האיבה, שאמנם נדרשת עבודת ואינטגרטיבית בתקופה זו, אבל לא כזו המונחתת באמצעות מסרים "מלמעלה" ומנסה לכפות על התודעה מסרים של תקומה וגבורה, אלא
סיכומי שנים קודמות