family-disability-transparent

שונות, שילוב והכלה

בפוסטים הבאים ניכרת התייחסות אל שונות בין בני אדם כאל עובדה, והם מציגים גישה רב-תרבותית מכילה להבטחת שגשוג רגשי ותנאי למידה טובים לפרטים ולקבוצות שונות.

מזון מוקטן

בפוסט זה אציג את סיכום הרצאתה המעניינת והחשובה של מלי אלחנתי בנוגע לניהול גנים שבהם משולבים ילדים עם אלרגיות למזון מסכנות חיים. ההרצאה התקיימה ביום ג', 11.8.2020 בערב, ומלבד סטדונטיות תואר שני בחינוך לגיל הרך במכללת לוינסקי לחינוך, השתתפו בה גננות רטיות ונציגי יה"ל-העמותה שהוקמה על ידי הורים לילדים שסובלים …

משתיקה עצמה מוקטן

בפוסט זה אציג מאפיינים של תופעה חברתית שמוכרת כאילמות סלקטיבית . אני מפנה גם למאמר של יעל דיין  שמציג את תופעת האילמות סלקטיבית בגיל הגן .  הגדרות באנגלית על אילמות סלקטיבית  ניתן למצוא בלינק המסומן כאן. אף שמדובר בתופעה חברתית שאיננה שכיחה חשוב שהורים ומחנכים יכירו אותה.  חשוב מאוד שנדע מה לעשות …

אמהות וילד מנייר מוקטן

בפוסט זה בכוונתי לסכם את הרצאתה המענינת של דר' אלונה פלג ששפכה אור על האופן שבו מפרשות אימהות לסביות את האינטראקציות שלהן ושל ילדיהן עם מערכות החינוך בכל שכבות הגיל. ההרצאה התקיימה בחסות תוכנית תואר שני בחינוך לגיל הרך ביום ד, 24.6.2020 , בערב. ד"ר אלונה פלג היא מרצה ומדריכה …

מהעץ כריכה ערוך

עם יציאתו לאור בעברית של הספר "רחוק מהעץ : הורים, ילדים והחיפוש אחר זהות" מאת אנדרו סולומון, אני מפרסמת מחדש את הפוסט שמתמקד בספר זה. הספר ובעקבותיו הפוסט מתמקדים בקושי של הורים לקבל זהות שונה משלהם של צאצאיהם-במיוחד זהות שמתקשרת ל"חריגות": לחצו כאן למעבר לפוסט המקורי.

בגיר הכלה ערוך

פוסט זה נכתב עקב הצורך הדחוף להתכונן להחלת חוק חינוך מיוחד (תיקון מס'11)(שינויים ארגוניים בפעולת וועדות על פי החוק), תשע"ח-2018 שצפוי להביא לכך שיותר ויותר ילדים עם זכויות-צרכים מיוחדים שלומדים היום בכיתות של "חינוך מיוחד" ישלובו בגנים ובכיתות "רגילים". המגמה של  למידה וחיים בצוותא, של מגוון ילדים שמגיעים למסגרות החינוך עם …

וילדים ערוך

בפוסט זה בכוונתי להצביע על זיקות הגומלין בין מושגי ההנגשה והתיווך בהקשר החינוך ועבודת המחנכים. יתרה מזו, אצביע על השלכות הנובעות מתפיסת הגדרותיהן, לחינוך ולהכשרת מורים.  בפוסט זה אני טוענת ש: בבסיס התיווך ישנה הנגשה, תוך התאמת המסר, חומר הלמידה אליו. כרכיב הכרחי אבל לא מספיק ללמידה ולהשתנות קוגניטיבית. ללא …

מינית ילדים ערוך

בפוסט זה שנכתב בסמוך ליום עיון בנושא זכויות הילד במסגרות חינוך שייערך במכללת לוינסקי לחינוך ביום ג', 2.4.2019, התייחסות ספציפית לדרכי שמירתן של זכויות הילדים הנמצאים  על הקשת הטראנסג'נדרית כחלק מספקטרום של זהות מינית. משכבר גברה המודעות לכך שהזהות המגדרית של בני האדם איננה בינארית ומחולקת "בנוחות" לזכרים ונקבות. עם …

מאושר זכויות הילד ערוך

למה אנחנו מתכוונים כשאנחנו אומרים זכויות הילד והילדה? במה מתבטאת השמירה על זכויות הילד בדרכי הפעולה  שלנו בגנים ובבתי הספר? עד כמה אנחנו מקדישים מחשבה לכיבוד זכויות הילד והילדה במשפחה, במוסדות החינוך במדינה? עד כמה שמירת הזכויות של הילד והילדה ומי שביניהם מנחה את ההחלטות ואת דרכי הפעולה שלנו? האם …

ותלמידים תיווך ערוך

בפוסט זה בכוונתי לנפץ מיתוס שמתמקד בתפיסה רווחת בקרב מורים על כך שרצוי וניתן לאפיין סגנונות למידה של תלמידים, ובעקבות זאת להתאים את ההוראה לסגנונות למידה אלו. אני כותבת את הפוסט בעקבות מאמר מעורר מחשבה שקראתי בנושא והתפרסם בכתב העת Scientific American. המאמר נכתב על ידי סקוט בארי קאופמן ( Scott …

בגילאים שונים ערוך

מטרת הפוסט להצביע על הבעייתיות בשימוש באבחנה בין "ילדים צעירים" ל"ילדים בוגרים" בגנים דו גיליים, ובמקביל להבליט את היתרונות בלמידה בגנים דו -גיליים בתנאי שמנצלים את הפוטנציל הגלום בהם. אתחיל ביתרונות. לגנים דו- גיליים(שבהם לומדים ילדים בני 4 עד 6 שנים) יתרון שלא תמיד מנוצל כהלכה. ראשית, למידה בגן דו-גילי …