היבטים התפתחותיים בחינוך
הפוסטים הבאים דנים בהשתנות התפקוד של ילדים ברמות שונות (רגשית, חברתית, שפתית, קוגניטיבית) עם הגיל, השתנות שהינה חלק מההתפתחות הנורמלית. זאת לצד דיון בהבדלים בין אישיים.
בפוסט זה המפורסם לפני תחילת שנת הלימודים תשפ"ז, מוצגים כלי הערכה לסביבה החינוכית למסגרות חינוך לידה עד שלוש לצד כלים להיכרות מעמיקה עם כל תינוק ופעוט. מודגש בפוסט הצורך לתווך את הכלים לצוותים החינוכיים-לקראת שנת הלימודים-באופן אשר ידגיש את משמעותם ואת חשיבות "העברתם" לחיים והלמידה של התינוקות והפעוטות במסגרות החינוך. בפוסט אני מציעה להשקיע זמן ומחשבה הן להקשבה להתנגדויות הצוותים החינוכיים לשימוש בכלים המוצעים, והן לשכנוע הצוותים בצורך ליישום שיטתי שלהם. כל זאת לצד מחשבה על דרכים לתמוך בצוות בתהליך היישום.
הפוסט עוסק בציון יום הזיכרון תשפ"ו על רקע מציאות ביטחונית מורכבת, הכוללת לחימה מתמשכת, הפסקות אש זמניות ותחושת איום מתמשכת בעורף הישראלי. הוא מציג נתונים עדכניים על אבדות המלחמה ומדגיש כי מדובר ביום זיכרון שלישי ברציפות הנחווה בצל מלחמה, מה שמעצים את העומס הרגשי על כלל האוכלוסייה, ובמיוחד על ילדים וצוותי חינוך. בתוך מציאות זו, מודגש הצורך של אנשי חינוך לגיל הרך לפעול באחריות וברגישות, תוך איזון בין הכרה באובדן לבין חיזוק תחושת הביטחון של הילדים. הפוסט מתמקד בהיבטים פסיכולוגיים של הבנת מוות ואבל בקרב ילדים צעירים, ומסביר כיצד תפיסת המוות בגיל הרך שונה ומצריכה תיווך מותאם וזהיר. לצד זאת, מודגשת חשיבות ההקשבה לפרשנויות של הילדים ומתן מענה לחששותיהם, במיוחד סביב שאלות של ביטחון אישי ומשפחתי. המחברת מדגישה את תפקיד המבוגרים ביצירת סביבה בטוחה המאפשרת הבעה רגשית לצד הגנה מפני הצפה. בנוסף, מוצגות מטרות חינוכיות מרכזיות לציון יום הזיכרון, כגון חיזוק האמון במבוגרים, תחושת השייכות לקהילה והבנת משמעות ההנצחה. הפוסט כולל גם המלצות מעשיות לפעילות בגן ובכיתות הצעירות.
ימי הזיכרון הלאומיים (יום הזיכרון לשואה ולגבורה ויום הזיכרון לחללי מערכות ישראל ולקורבנות פעולות האיבה) חלים כמדי שנה אחרי חופשת הפסח. יום הזיכרון לשואה ולגבורה ביום ג', כ"ז ניסן תשפ"ו, 14.4.2026 ויום הזיכרון לחללי מערכות ישראל ולקורבנות פעולות האיבה יחול ביום ג' ד' איר תשפ"ו, .21.4.2026 . ציון ימי הזיכרון …
החלטתי לכתוב את הפוסט בעקבות התבוננות בילדי גן המביאים בסוף כל שבוע הביתה ערמות של ציורים שהילדים יצרו בגני הילדים. בערמה המתקבלת בבית (לעתים קרובות בסוף כל שבוע) מצוי שילוב של ציורים חופשיים של הילד, שבלונות שהילד צבע ולעתים אסמבלז'ים. אני מציעה קודם כל להבחין בין ציורים חופשיים שתמיד מלמדים …
ציון השבעה באוקטובר-שנתיים אחרי-עדכון שלישי (מפורסם בתאריך 14.10.2025) אני מפרסמת את העדכון ביום שלישי, 14.10.2025, חג שמחת תורה. נזכור שעם חתימת ההסכם בין ישראל לחמאס בחסות ארה"ב הופעלה הפסקת אש בדרך להפסקת המלחמה. האירוע המרכזי והמשמעותי ביותר ארע מהעדכון האחרון הוא השבת כל 20 החטופים החיים לישראל אתמול, ערב שמחת …
זהו פוסט שני בעקבות כתבתה של תמר טרבלסי חדד "הלאה, כיתה א'" בעיתון ידיעות אחרונות מ- 20.8.2025. בכתבה מוצגת עמדה ביקורתית כלפי נטיית משרד החינוך בשנים האחרונות להתנגד להישארות ילדים שנה נוספת בגן חובה מלבד מקרים חריגים ביותר. בכתבה נכללות עדויות של הורים על כך שהיו צריכים להיאבק קשות להשאיר …
בפוסט זה אני מבקשת להחיות רעיון לא חדש: שימוש בפורטפוליו או תלקיט ככלי להערכת התפתחות ולמידה. מעקב אחרי התפתחות הילדים, הלמידה שלהם, המצב הרגשי והחברתי חשוב תמיד ובמיוחד בשנת תשפ"ו, שנת לימודים שאליה מגיעים הילדים אחרי שנתיים מתישות של מלחמה מתמשכת. לצד קשיים רגשיים של הילדים וההורים מסתמנים גם פערים …
בשעת כתיבת שורות אלה הילדים נמצאים בתחילת חופשת הקיץ מה שקרוי במקומותינו החופש הגדול. מזה שנה ותשעה חודשים מצויה מדינת ישראל במצב של מלחמה מתמשכת בחזיתות מרובות. במהלך התקופה הזו ידענו תקופות של הפסקות אש לצד תקופות של הסלמה. ה"פרק" האחרון, מלחמת 12 היום עם איראן, התרחש באמצע יוני 2025, …
בלילה של 13.6.2025 התעוררנו לסוג של אזעקה שלא היכרנו מהסבבים הקודמים- אזעקת אזהרה. הפעם דובר על אזעקה שהחלה עם התקיפות המאסיביות של צה"ל באיראן כחלק ממבצע שקיבל את השם "עם כלביא". למרות הדיבורים בשבועות ובימים האחרונים על היתכנות גבוהה לתקיפה באיראן או ממנה, התקיפה תפסה את כולנו בהפתעה. בשונה מהעבר …
אני כותבת פוסט מעודכן בנוגע לפסק הדין של בית המשפט העליון מיום א', 11.5.2025, בנוגע לסופיה , הפעוטה שעמדה במרכז פרשת החלפת העוברים הפעוטה מפרשת החלפת העוברים בבית החולים אסותא. לפי פסק הדין של בית המשפט העליון בהרכב של חמישה שופטות ושופטים, ערעור ההורים הביולוגיים נדחה – וסופיה תישאר בחזקת …