קלודי טל על חינוך לגיל הרך
בלוג שעוסק בחינוך לגיל הרך מזוויות
פסיכולוגיות וחברתיות,
ומלווה את המציאות הישראלית מאז 2015
מחקר חדש שנערך על ידי סברינה סופרן כראש של צוות חוקרים (Sabrina Suffren) מאוניברסיטת מונטראול (Université de Montréal) שהתפרסם בכתב העת Development and Psychopathology, מצא השפעה על גודל המוח אצל ילדים שחוו בין גיל שנתיים לגיל תשע, הורות נוקשה שכללה ריבוי של כעס, יללות, טלטולים ומכות "חינוכיות". עד כה, היה ידוע שהתעללות בילדים גורמת נזקים להתפתחותם , כולל שינויים במבנה המוח. מהמחקר של סופרן וחבריה עולה שגם פרקטיקות הוריות נפוצות שזוכות ללגיטימציה כגון מכות חינוכיות, אוירה של צעקות וכעס חוזר ונשנה מעלות את רמת החרדה, מערערות את ההתפתחות הרגשית והחברתית
אני כותבת את הפוסט כדי להביא כל אחד מהאנשים שקשורים לחינוך (הורים לילדים צעירים מצד אחד וגננות ומורים מצד שני) לחשיבה מעמיקה על השלכות ההחלטה שלהם להתחסן או לא להתחסן, או לחלופין להסכים לבדיקה כל 48 שעות לגילוי וירוס הקורונה. …
בפוסט זה אני מבקשת לעודד גננות להיערך לניהול פרויקטים של חקר עם קבוצות ילדים בשאלות, סוגיות שהילדים עצמם מעלים. אני גם מבקשת להבחין בין ניהול פרויקט של חקר לבין שתי דרכי למידה נפוצות אחרות: תכנית "חבילה" שהכל בה ידוע מראש …
אני כותבת פוסט זה לאור המבוי הסתום שאנו כחברה בישראל מצויים בו,עם היציאה הבעייתית מהסגר השלישי. המסקנה העצובה היא שככל הנראה המנהיגות כשלה ובמידה רבה הפקירה אותנו לנפשנו. אין מנוס במצב זה אם אנחנו רוצים למזער את נזקי המשבר ולהגדיל …
פוסט זה מפנה אתכם למדריך השלם לילדים בנושא הקורונה. המדריך נכתב על ידי אֵלִיזֵָּבֶת גַ'נֵר, קְייט וִילְסֹון וְנִיָה רֹוּבֶרטְס, אוייר על ידי אקסֶל שֶפְלֶר ולווה מדעית על ידי פְרֹופֶסֹור גְרהָם מֵדְלִי. תורגם לעברית על ידי ראובת נצן ויצא לאור בהוצאת …
מסוגלות עצמית (self-efficacy ) היא כישור מרכזי שהוצע והוגדר על ידי בנדורה (Bandura, 1997) ומהווה אבן יסוד להבנת תהליכי התמודדות של אנשים עם אתגרים בחייהם היומיומיים, במצבים מגוונים. מסוגלות עצמית מתמקדת באמונה של האדם ביכולת שלו לבצע משימות ולממש מטרות …
שני הפוסטים האחרונים עסקו בטיפוח כישורים חברתיים למניעת בעיות התנהגות ובהצעה של דרכי התמודדות עם מגוון של קשיים שכיחים בגיל הרך: בדידות ובישנות, תוקפנות, היעדר כישורים חברתיים, התחלה של דחיה חברתית. כשהמאמצים המושקעים במניעת הקשיים או הניסונות ליישם דרכי התערבות …
לאור מחקרים ששבים ומראים עד כמה חשוב הויסות העצמי (self-regulation) לתפקוד טוב של ילדים, הן בכל הנוגע לקשרים שלהם עם אנשים אחרים והן בנוגע ללמידה שלהם, החלטתי לכתוב פוסט בנושא. בפוסט אציג דוגמאות של התנהגויות שמייצגות רמות שונות של ויסות עצמי, …
מטרת הפוסט להציג עמדה מבוססת מחקר וניסיון לגבי שנת אחה"צ בגיל הגן(3 עד 6). עמדתי היא שמסגרות החינוך הציבוריות צריכות להיערך לאפשר לילדים הצעירים(בעיקר ילדי הטרום-טרום חובה) פרק זמן קצר של שנת אחר הצהריים. אינני חושבת שיש לחייב את כל …
סקירת שנת 2020 בבלוג
הבלוג "קלודי טל על חינוך לגיל הרך" פועל מספטמבר 2015 והחל מסוף שנת 2016 אני נוהגת לכתוב סיכומי שנה. בסיכומים אלו אני כוללת רשמים, סטטיסטיקות, פוסטים פופולאריים ומיון כל הפוסטים נכתבו במהלך השנה לנושאים מרכזיים שבהם הם עסקו. סיכומי השנה כוללים גם קישורים לכל הפוסטים שהתפרסמו במהלך אותה שנה. כך אנהג גם הפעם בכתיבת סיכום שנת 2020.
אין ספק ששנת 2020 הייתה בישראל ובעולם "שנת הקורונה" והפוסטים בבלוג זה שמתמקדים בחינוך לגיל הרך התייחסו למשבר העולמי מתוך הפרספקטיבה של החינוך לגיל הרך בישראל. אני שמחה לכתוב את הפוסט המסכם בתחילת ינואר 2021 , שנה שבזכות הפיתוח המהיר והמרשים של החיסונים נגד קורונה מסתמנת להיות שנת התאוששות.
שנת 2020 הייתה שנה מיוחדת מאוד בשל משבר הקורונה שפרץ לחיינו. בהתחלה הקורנה הצטיירה כסוג של מגפה מרוחקת, קוריוז שנוגע לסין הרחוקה. אחר כך הנוסעים בהפלגה של אוניית דיימונד פרינסס תפסו את תשומת הלב- קרוז שנקלע בתחילת פברואר 2020 למשבר ליד חופי יפן עקב התפרצות המחלה על הספינה וההנחיות שנוסעיה ישארו מבודדים בה זמן רב יחסית. מבין הנוסעים בהפלגה הזו היו גם ישראלים. אבל גם אז לא דימיינו שתוך כחודש מגפה זו תשפיע על חיי כל אחת ואחד מאיתנו.