בסגר ובמצב רגיל: קריאה דיאלוגית חוזרת של ספרי תמונות בקבוצות קטנות, קבועות והטרוגניות: מה, למה ואיך?

אני שבה וכותבת על קריאה דיאלוגית חוזרת בקבוצות קטנות קבועות והטרוגניות כיוון שמדובר בפעילות מועדפת עם ילדים בגיל הרך תמיד - ורצויה ואפשרית גם בימים אלה של סגר שלישי שנכפה…

אין תגובות

חלוקת הגן או הכיתה לקבוצות קטנות וקבועות וקריאה חוזרת-כלי תכנון ומעקב אחר ביצוע

בפוסטים קודמים כתבתי רבות על חשיבות העבודה בקבוצות קטנות והטרוגניות בחינוך לגיל הרך. יתרה מזו הצבעתי גם על הקשר בין עבודה בקבוצות קטנות, אינטראקציות תיווך בקבוצות אלו וניהול כיתה. מטרת…

יש 7 תגובות

יישום שיטתי של תכנית ספריית פיג'מה לקטנטנים במעונות יום

בפוסט זה אני מבקשת להציג  דוגמה של יישום שיטתי של תכנית ספריית פיג'מה לקטנטנים במעון יום ברעננה ולחלץ מן היישום הזה מספר עקרונות שעשויים לתרום  לשיתופי פעולה בין מעונות יום…

יש 3 תגובות

מה ואיך לטפח יכולות למידה וחשיבה (שקשורות לשפה ואוריינות) אצל ילדים בגיל הרך?

כולנו מדברים על טיפוח קוגניטיבי-שכלי, על טיפוח שפתי-לשוני כתנאי להכנתם של ילדים צעירים להתמודדות יומיומית  עם העולם הדינאמי והלוקו-גלובלי במאה ה-21.  עם המשימות הניצבות לפניהם נמנות קצב שינויים מהיר כשרבים…

אין תגובות